sexta-feira, 14 de dezembro de 2007
Projectos _ Capítulo 7
Os projectos possíveis através de um simples computador são um óptimo estímulo num contexto educativo. Hoje em dia, a maior parte das casas já possui um computador, descentrando assim a educação escolar para uma educação informal que também se faz em casa, tudo graças à internet. A utilização da internet, e mais concretamente, a realização de projectos, leva ao cumprimento de objectivos, o que leva a uma vontade de atingir novas metas, de saber novas coisas, de dominar novas tecnologias, de fazer mais projectos, tornando-se assim num círculo de educação constante. Eu penso que com os devidos limites, o acesso à internet e a todas as tecnologias em geral gera uma série de aprendizagens que se motivam a elas próprias.
Aula Prática
Nesta aula estivemos trabalhar no nosso projecto on-line e a receber o feedback da professora.
Estivemos a trabalhar no conteúdo da nossa página Hi5 e Myspace, o que teve um particular peso para mim a nível de aprendizagem em grupo, visto que é bastante produtivo criar algo útil em grupo, a motivação e empenho é mais notória...
Aprendemos a fazer um blog no wordpress, onde iremos categorizar o Hi5 e o Myspace a nível de características, objectivos e potencialidades em contexto educativo.Vamos continuar a investir mais no "nosso" Blog, colocando conteúdos interessantes para nós e para os outros...
Estivemos a trabalhar no conteúdo da nossa página Hi5 e Myspace, o que teve um particular peso para mim a nível de aprendizagem em grupo, visto que é bastante produtivo criar algo útil em grupo, a motivação e empenho é mais notória...
Aprendemos a fazer um blog no wordpress, onde iremos categorizar o Hi5 e o Myspace a nível de características, objectivos e potencialidades em contexto educativo.Vamos continuar a investir mais no "nosso" Blog, colocando conteúdos interessantes para nós e para os outros...
segunda-feira, 3 de dezembro de 2007
Nova relexão de conteúdo do livro
È importante que haja uma flexibilidade e coerência em relação aos diferentes estilos de aprendizagem que possam existir no meio familiar, não degrenindo mas valorizando cada um deles.
Eu penso em concordância com a perspectiva do autor, que a aprendizagem só pode ser melhorada ou valorizada, se for posta em questão, discutida (as suas dificuldades e como as resolvemos, ou não) e não negligenciada e restrita apenas ao seu contexto.
È muito importante que as crianças também observem os adultos a aprender e não apenas o contrário, dado que o exemplo é uma das ferramentas mais eficazes para a educação das crianças.
Eu penso que não é só o educando que aprende quando o educador ensina, mas o contrário também deve acontecer.
Existem vários estilos de trabalho, e ambos devem ser valorizados quer sejam modos planificados ou modos mais exploratórios, ambos articulados ou em separado podem levar á concretização dos objectivos da aprendizagem.
Pode haver atitudes negativas em relação ao computador, porque temos tendência a dizer que não gostamos de uma coisa, porque não a percebemos, ou no caso concreto dos computadores, porque não conhecemos as suas reais possibilidades. O verdadeiro dom do computador é fomentar a escolha e independência de cada indivíduo, podendo ser utilizado de muitas maneiras diferentes para diversos fins. Assim o computador induz tanto á igualdade como á diferença.
Gosto da forma como este autor conta os episódios de aprendizagem familiar, porque não nos leva apenas a perceber o valor computacional, mas o valor pedagógico a nível de enriquecimento de valores de competências e lições de vida.
È importante não julgar as acções dos outros pela evidência, é um dos melhores valores transmitidos até agora através da leitura do livro, dado que se aplica a vários contextos, não só computacional.
Eu penso que nós aprendemos melhor quando nos envolvemos e nos identificamos com o objecto, o que nos ajuda a levar a cabo a aprendizagem pretendida.
Eu penso em concordância com a perspectiva do autor, que a aprendizagem só pode ser melhorada ou valorizada, se for posta em questão, discutida (as suas dificuldades e como as resolvemos, ou não) e não negligenciada e restrita apenas ao seu contexto.
È muito importante que as crianças também observem os adultos a aprender e não apenas o contrário, dado que o exemplo é uma das ferramentas mais eficazes para a educação das crianças.
Eu penso que não é só o educando que aprende quando o educador ensina, mas o contrário também deve acontecer.
Existem vários estilos de trabalho, e ambos devem ser valorizados quer sejam modos planificados ou modos mais exploratórios, ambos articulados ou em separado podem levar á concretização dos objectivos da aprendizagem.
Pode haver atitudes negativas em relação ao computador, porque temos tendência a dizer que não gostamos de uma coisa, porque não a percebemos, ou no caso concreto dos computadores, porque não conhecemos as suas reais possibilidades. O verdadeiro dom do computador é fomentar a escolha e independência de cada indivíduo, podendo ser utilizado de muitas maneiras diferentes para diversos fins. Assim o computador induz tanto á igualdade como á diferença.
Gosto da forma como este autor conta os episódios de aprendizagem familiar, porque não nos leva apenas a perceber o valor computacional, mas o valor pedagógico a nível de enriquecimento de valores de competências e lições de vida.
È importante não julgar as acções dos outros pela evidência, é um dos melhores valores transmitidos até agora através da leitura do livro, dado que se aplica a vários contextos, não só computacional.
Eu penso que nós aprendemos melhor quando nos envolvemos e nos identificamos com o objecto, o que nos ajuda a levar a cabo a aprendizagem pretendida.
segunda-feira, 26 de novembro de 2007
"A Família em Rede" _ Valores
Neste 4º capítulo, 4 valores são discutidos: A honestidade e engano, O respeito na aprendizagem, o materialismo que as novas tecnologias representam e o relacionamento com a internet.
Vemos nas novas tecnologias e principalmente na utilização do computador, a capacidade de fornecer um contexto e uma importância ao que estamos a aprender. Esta capacidade contraria o engano levado a cabo por grande parte dos professores do nosso sistema de ensino (e dos sistemas a nível global), que se traduz num ensino das matérias baseado na obrigatoriedade e não nas necessidades dos alunos. Com as tecnologias sabemos porque estamos a aprender e para quê.
Em relação ao respeito pela aprendizagem dos outros, pode dizer-se que é do dever dos professores e pais ajudar as crianças a alargar a sua compreensão do mundo (a internet é um exemplo perfeito), mas por outro lado, deve-se encorajar as crianças a pensarem por si, respeitando-as como seres que pensam e que formulam ideias. Com a internet é possível aceder a uma infinidade de conteúdos, o que permite que a criança obtenha uma grande diversidade de interacções.
A aquisição de um computador pode ser vista (erradamente) como um reflexo de materialismo, ideia que deve ser contrariada. Apesar de encarado como um brinquedo caro e potencialmente perigoso, o dilema que nasce do "compro ou não compro" deve ser posto de parte. O computador tem que ser visto como um recurso de trabalho e com potencial educativo.
O relacionamento na internet é que nem sempre pode ser seguro. Tanto podemos aceder a um site relacionado com investigação e retirar aprendizagens, como a um de contextos duvidosos, e sermos prejudicados por isso. Um pai ou professor que queira evitar e lutar contra isso necessita de criar limites e estabelecer um nível de honestidade, fazendo perceber onde há verdade e onde há perigo.
Vemos nas novas tecnologias e principalmente na utilização do computador, a capacidade de fornecer um contexto e uma importância ao que estamos a aprender. Esta capacidade contraria o engano levado a cabo por grande parte dos professores do nosso sistema de ensino (e dos sistemas a nível global), que se traduz num ensino das matérias baseado na obrigatoriedade e não nas necessidades dos alunos. Com as tecnologias sabemos porque estamos a aprender e para quê.
Em relação ao respeito pela aprendizagem dos outros, pode dizer-se que é do dever dos professores e pais ajudar as crianças a alargar a sua compreensão do mundo (a internet é um exemplo perfeito), mas por outro lado, deve-se encorajar as crianças a pensarem por si, respeitando-as como seres que pensam e que formulam ideias. Com a internet é possível aceder a uma infinidade de conteúdos, o que permite que a criança obtenha uma grande diversidade de interacções.
A aquisição de um computador pode ser vista (erradamente) como um reflexo de materialismo, ideia que deve ser contrariada. Apesar de encarado como um brinquedo caro e potencialmente perigoso, o dilema que nasce do "compro ou não compro" deve ser posto de parte. O computador tem que ser visto como um recurso de trabalho e com potencial educativo.
O relacionamento na internet é que nem sempre pode ser seguro. Tanto podemos aceder a um site relacionado com investigação e retirar aprendizagens, como a um de contextos duvidosos, e sermos prejudicados por isso. Um pai ou professor que queira evitar e lutar contra isso necessita de criar limites e estabelecer um nível de honestidade, fazendo perceber onde há verdade e onde há perigo.
terça-feira, 13 de novembro de 2007
trabalho das tecnologias Hi5 e MySpace
Nesta aula o meu grupo acabou de finalizar a ficha de análise das tecnologias e a sua fundamentação, uma vez que estavamos atrasadas no trabalho.
Foi-nos incutido mais um trabalho de realização de um powerpoint para apresentação á turma sobre as tecnologias a nível de objectivos, caracterização e contexto educativo das tecnologias Hi5 e MySpace, e uma ficha de trabalho on-line, onde teremos que preencher um guião de autor com os objectivos das tecnologias, do grupo e da aprendizagem, para disponibilizar online para todos os colegas.
Penso que fazendo uma análise nesta altura, do meu percurso individual e de grupo, penso que já aperfeiçoei algumas competências e aprofundei conhecimentos sobre as tecnologias.
Foi-nos incutido mais um trabalho de realização de um powerpoint para apresentação á turma sobre as tecnologias a nível de objectivos, caracterização e contexto educativo das tecnologias Hi5 e MySpace, e uma ficha de trabalho on-line, onde teremos que preencher um guião de autor com os objectivos das tecnologias, do grupo e da aprendizagem, para disponibilizar online para todos os colegas.
Penso que fazendo uma análise nesta altura, do meu percurso individual e de grupo, penso que já aperfeiçoei algumas competências e aprofundei conhecimentos sobre as tecnologias.
segunda-feira, 12 de novembro de 2007
3º reflexão livro
As nossas decisões sobre o quê e como aprendemos não devem ser baseadas em estereótipos ou ideias preconcebidas mas no real valor educativo.
Até porque o verdadeiro objectivo dos computadores e da aprendizagem por computador não é o mercantilismo nem o carácter impessoal, mas os seus aspectos enriquecedores de aprendizagem a todos os níveis.
Neste capítulo é incutido aos pais esta noção de educação e fornecido “dicas” para um maior discernimento e criticidade nesse sentido.
Eu acho que o importante não é só o que se aprende, mas também como se aprende.
Com o construtivismo o sujeito veio a tornar-se mais activo no seu processo de aprendizagem, devido á importância de o conhecimento não ser apenas transmitido mas também construído, sendo o papel dos professores, educadores e pais muito importante na medida em que criam condições para tal.
Ensina a aprender e a reconhecer as características do bom e mau software, sendo que terá sempre que ir de encontro ás reais necessidades dos aprendizes e de todo o processo educativo.
Eu acho que o aspecto mais importante é fazer e criar por si mesmo o que leva a que nos envolvemos no nosso próprio processo de de ensino-aprendizagem e para isso temos ao nosso dispôr neste hiper e micro mundo vias de aprendizagem a todos os níveis do desenvolvimento a nível pessoal e social.
Até porque o verdadeiro objectivo dos computadores e da aprendizagem por computador não é o mercantilismo nem o carácter impessoal, mas os seus aspectos enriquecedores de aprendizagem a todos os níveis.
Neste capítulo é incutido aos pais esta noção de educação e fornecido “dicas” para um maior discernimento e criticidade nesse sentido.
Eu acho que o importante não é só o que se aprende, mas também como se aprende.
Com o construtivismo o sujeito veio a tornar-se mais activo no seu processo de aprendizagem, devido á importância de o conhecimento não ser apenas transmitido mas também construído, sendo o papel dos professores, educadores e pais muito importante na medida em que criam condições para tal.
Ensina a aprender e a reconhecer as características do bom e mau software, sendo que terá sempre que ir de encontro ás reais necessidades dos aprendizes e de todo o processo educativo.
Eu acho que o aspecto mais importante é fazer e criar por si mesmo o que leva a que nos envolvemos no nosso próprio processo de de ensino-aprendizagem e para isso temos ao nosso dispôr neste hiper e micro mundo vias de aprendizagem a todos os níveis do desenvolvimento a nível pessoal e social.
domingo, 4 de novembro de 2007
Capítulo 2 Tecnologia
A curiosidade de saber onde nos vão levar no futuro as tecnologias é algo que todos sentimos. Num contexto educacional e até mesmo global, a utilização do computador é criticado por uns e defendido por outros, os ciberutópicos e os cibercríticos, mas a melhor abordagem é analisar os prós e os contras de cada posição e definir como é que as tecnologias podem ser proveitosas para a aprendizagem.
A literacia computacional e a fluência tecnológica são dois conceitos que exprimem o aspecto mais importante que as crianças devem ter sobre tecnologia. A literacia e fluência vêm com a prática e traduzem-se como a capacidade que um utilizador tem de se desembaraçar perante uma situação desconhecida.
Em relação à transparência ou opacidade de uma tecnologia é necessário que se produzam programas que apontem cada vez mais para uma maior transparência, pois aì aposta-se num factor importante para a aprendizagem e desenvolvimento, torna-se mais fácil começar e mantém-se a motivação para continuar a aprender.
A literacia computacional e a fluência tecnológica são dois conceitos que exprimem o aspecto mais importante que as crianças devem ter sobre tecnologia. A literacia e fluência vêm com a prática e traduzem-se como a capacidade que um utilizador tem de se desembaraçar perante uma situação desconhecida.
Em relação à transparência ou opacidade de uma tecnologia é necessário que se produzam programas que apontem cada vez mais para uma maior transparência, pois aì aposta-se num factor importante para a aprendizagem e desenvolvimento, torna-se mais fácil começar e mantém-se a motivação para continuar a aprender.
segunda-feira, 29 de outubro de 2007
Trabalho de Aulas
Após termos andado a pesquisar e a recolher informação sobre as tecnologias Hi5 e Myspace para o nosso trabalho, começamos a preencher a ficha de análise e avaliação da tecnologia, onde iremos analisar todo o seu potencial pedagógico.
Um dos nossos passos neste trabalho das tecnologias será também, não só a teórica, de conhecimento das características, dos benefícios ou desvantagens, mas também a prática, uma vez que nem eu nem os meus colegas de grupo temos página no Hi5 e no Myspace, iremos criar uma para nós, dado que já conhecemos um pouco desta tecnologia que favorece a comunicação de uma comunidade.
Um dos nossos passos neste trabalho das tecnologias será também, não só a teórica, de conhecimento das características, dos benefícios ou desvantagens, mas também a prática, uma vez que nem eu nem os meus colegas de grupo temos página no Hi5 e no Myspace, iremos criar uma para nós, dado que já conhecemos um pouco desta tecnologia que favorece a comunicação de uma comunidade.
segunda-feira, 15 de outubro de 2007
1ª Reflexão Crítica do livro "A Família em Rede"
Existem benefícios e perigos que se encontram ligados ao uso do computador, o seu uso e toda a sua liberdade de escolha tem influência no modo como as crianças aprendem e se desenvolvem.
Mas as aprendizagens através das tecnologias, não são sempre vocacionadas, ou seja, não há uma selecção ou direccionamento como se fosse um adulto a transmitir tudo isso, nem um fortalecimento de relações interpessoais, mas em contrapartida, proporciona um enriquecimento de aprendizagens.O livro tenta despertar para o que a utilização das tecnologias devia ser para os pais, não um inimigo na educação dos seus filhos, mas um aliado,e questiona porque não fazer parte desse mundo? Para o poder transmitir da melhor forma aos filhos.
As crianças quando têm acesso ás tecnologias, estão mais abertas ao conhecimento e têm mais facilidade em aprender, porque a experiência de vida ás vezes limita o conhecimento.Não nos devemos só limitar pelo conhecimento que o senso comum e a experiência proporcionam.
Segundo o livro alguns dos casos de dificuldades de aprendizagem são provocados pela imposição feita ás crianças de modos de aprender que contrariam os seus estilos pessoais de aprendizagem.
Eu acho que o uso do computador acaba por reforçar no aspecto de aprenderem por si mesmas, explorando ao seu próprio ritmo.
O computador contribui para a educação na medida em que é flexível, permitindo a cada pessoa encontrar trajectos pessoais para aprender.
O ensino não tem que ser especial, especial sim, são as crianças.
Mas as aprendizagens através das tecnologias, não são sempre vocacionadas, ou seja, não há uma selecção ou direccionamento como se fosse um adulto a transmitir tudo isso, nem um fortalecimento de relações interpessoais, mas em contrapartida, proporciona um enriquecimento de aprendizagens.O livro tenta despertar para o que a utilização das tecnologias devia ser para os pais, não um inimigo na educação dos seus filhos, mas um aliado,e questiona porque não fazer parte desse mundo? Para o poder transmitir da melhor forma aos filhos.
As crianças quando têm acesso ás tecnologias, estão mais abertas ao conhecimento e têm mais facilidade em aprender, porque a experiência de vida ás vezes limita o conhecimento.Não nos devemos só limitar pelo conhecimento que o senso comum e a experiência proporcionam.
Segundo o livro alguns dos casos de dificuldades de aprendizagem são provocados pela imposição feita ás crianças de modos de aprender que contrariam os seus estilos pessoais de aprendizagem.
Eu acho que o uso do computador acaba por reforçar no aspecto de aprenderem por si mesmas, explorando ao seu próprio ritmo.
O computador contribui para a educação na medida em que é flexível, permitindo a cada pessoa encontrar trajectos pessoais para aprender.
O ensino não tem que ser especial, especial sim, são as crianças.
quarta-feira, 3 de outubro de 2007
trabalho grupo e individual
O principal objectivo desta disciplina é perceber as potencialidades das tecnologias na educação para tirar o melhor proveito delas na nossa vida escolar e profissional.
Este ano iremos continuar com as nossas reflexões no blog, sobre as nossas aprendizagens!!!!!!!
Irei ao longo do semestre partilhar todas as minhas reflexões críticas, as minhas dificuldades e todo o meu percurso individual, com os meus colegas e professora.
Iremos fazer um trabalho de grupo sobre o HI5/Myspace, onde já começamos a pesquisar as principais características e critérios sobre esta tecnologia!!!!!!Numa grelha vamos apresentar a caracterização, utilização e objectivo desta tecnologia.
Também vou fazer um reflexão individual sobre as tecnologias da educação, e reflectir sobre o livro " A Família em Rede", aqui no meu blog!
Este ano iremos continuar com as nossas reflexões no blog, sobre as nossas aprendizagens!!!!!!!
Irei ao longo do semestre partilhar todas as minhas reflexões críticas, as minhas dificuldades e todo o meu percurso individual, com os meus colegas e professora.
Iremos fazer um trabalho de grupo sobre o HI5/Myspace, onde já começamos a pesquisar as principais características e critérios sobre esta tecnologia!!!!!!Numa grelha vamos apresentar a caracterização, utilização e objectivo desta tecnologia.
Também vou fazer um reflexão individual sobre as tecnologias da educação, e reflectir sobre o livro " A Família em Rede", aqui no meu blog!
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